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新冠肺炎疫情发生以来,国际教育学院认真贯彻落实学?!翱Р环敌?、??尾煌QА钡木?,认真开展网络教学管理工作部署,利用国内外在线教学资源与平台,联合芬兰奥卢大学教师一同打造线上课程。在中芬双方教师的共同努力下,中芬项目发展了丰富多彩的云端合作教学模式,建立了比较完善的在线教学合作机制,实现了中芬合作办学线上教学的创新,这也是我校中外合作办学远程合作的一次成功实践探索。

及时对接沟通 确定教学方案

国际教育学院积极与芬兰奥卢大学项目负责人商讨应对措施,先后与芬兰方面相关教学管理人员进行了多次视频会议。通过视频会议的多轮协商,中芬双方确定了疫情期间外方课程在线教学方案:中芬双方教师配合,采用直播学习、视频录播学习、课件资料学习、操作实践练习、辅导答疑等多种方式相结合的模式,共同完成相应课程的在线教学。结合中芬双方线上课程教学方案,中芬项目线上教学课程表最终得以确定。

共享优质教学资源 搭建云端教学平台

国际教育学院协助中芬双方教师共享教学资源,对各教学平台及软件进行充分利用和整合,搭建远程教学平台,开展符合相应课程特点的教学活动。在中芬线上教学活动中,教师使用ZOOM作为课程直播平台,实现了师生远程实时交流;国际教育学院教学管理人员通过账号密码登录校园堡垒机,远程操作校内电脑,使用合法、安全的途径从芬兰奥卢大学教学资源网站Filesender下载外方教师上传的视频课件,上传至我校泛雅超星平台超星平台,学生即可获得视频学习和复习的路径。中芬两校共同维护的Moodle在线学习平台可提供课件下载,教师也可以组织学生依托Moodle进行操作练习,开展课堂小测验等。中芬两校教学资源和教学平台的充分联动,促进了中芬两校教学管理的深度融合,体现了中芬合作办学在线教学的独特性。

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为督促学生保证学习质量,国际教育学院先后制定了《国际教育学院新冠肺炎疫情期间学生在线学习管理工作方案》和《国际教育学院2019-2020第二学期疫情防控期间在线教学检查方案》,并汇总各门在线课程的加课方式,二级教学督导及学院辅导员加入授课班级,监督学生的线上课程学习,确保在线教学的顺利实施,提升教学质量。管理人员的充分参与,促进了中芬线上教学与线上管理的一体化。

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二级督导团听课结果反馈表明,线上教学总体效果情况良好。师生能够较好的把握线上教学的教学节奏,线上教学内容和安排合理,目标明确,重点与难点突出。师生能够充分利用网络资源及网络学习的便利性。直播过程中讲解清楚,互动好。讲课之外辅以练习,线上答疑耐心仔细,答疑讲解具有针对性,且能够与学生积极互动和讨论。

基于学生体验的教学评价与反馈,一直以来都是国际教育学院教学管理的特色之一。在教学评价中,学生不仅能对教师的教学资料准备、教学内容、教学方法、教学效果等作出评价,还可以对自身的学习负担和学习投入(包括课程难度、课程进度、课业负担等方面)进行评估。

针对正在讲授的奥卢课程,学院面向全院2个年级的学生开展了基于学生自身体验的教学反馈调查。问卷调查统计显示,学生对正在开展的奥卢线上课程的满意度尚可?!岸钥纬痰淖芴迤兰邸闭庖晃侍馍柚?个选项等级,超过60%的学生选择了“满意”或“非常满意”。

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调查显示,学生较为青睐直播、学习录播视频等直观的线上授课方式,Moodle平台的资料学习也起到了重要作用,qq互动答疑是以上学习模式的补充。

有的同学说:“线上教学没有线下教学那么严肃,上课氛围比较轻松,大家跟老师的互动反而比在传统课堂上更积极了,提问的同学也更多了?!钡比?,也有很多同学表示:“使用英语进行专业课的线上授课,对自身的学习专注度提出了更高的要求。有些课程本身难度较大、进度紧凑,学起来也是不小的挑战?!贝送?,软件工程专业课程本身的实践性较强,应用能力还有待通过更多的实际操练进行巩固和提升。

两校相互支持 齐心协力共同“战疫”

在积极筹备和开展课程的同时,新冠肺炎疫情也牵动着中芬双方教职员工的心。2月下旬,中芬合作办学项目芬兰方面负责人发来视频,向中方师生送祝福。经过国内强有力的抗疫措施,国内的疫情不断好转,可疫情却在全球范围内却开始大面积蔓延。3月中旬,奥卢大学17名学生被诊断患有冠状病毒感,国际教育学院负责人第一时间向奥卢大学的中芬项目管理人员送去了慰问。面对严峻的形势,奥卢大学各学院也开始陆续采取鼓励在家办公的措施,但奥卢教师表示,绝不会因为疫情影响项目的教学。面对疫情,中芬项目双方教职员工始终相互鼓励、相互支持,展现了同心协力、共同抗疫、众志成城的合作精神。山川异域,时空距离不能阻隔中芬情谊;风月同天,携手共创美好明天。

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